一中專門校｜在比較的競爭中堅強，在高壓的要求中綻放 —— 顏浩宇

【在比較的競爭中堅強，在高壓的要求中綻放】

「老師總說，不要跟別人比較；

但我就是會不自覺和那些強者較勁，因為這會讓我加速變得更強！」

從國三甫進典陸，一路就這麼走到高三

浩宇給我們的印象從「很廢、很不認真、整天打電動」，到後來的「南一中數理資優班、熱音社樂手、自學考過APCS最高雙5級、台大資工與電機」。

回想以往，總不定期的接到媽媽來電：

「我們家浩宇很糟糕，都不念書，整天在家裡打電動，這次為什麼小考成績又這麼差？」這應該是多數媽媽內心的OS。

但每每學校段考成績出來，浩宇總是名列一中校排前幾%

媽媽的望子成龍，增添了求學壓力上的點綴，而這就是浩宇家的相處模式

即便媽媽的緊張與焦慮經常襲來，浩宇仍默默地做著自己的事情，編寫程式、練習題目、小憩片刻，偶爾來個冷不防的爛梗，這就是我們平常認識的浩宇。

▌國三時期：求學轉捩點，會考後一舉成名

認識浩宇的時間不知覺也三年多，國三的一次偶然，浩宇媽媽帶著他走進復興分校問班，一個看起來玩世不恭，自我意見很強的孩子；一副看起來挺不爽地樣子走進典陸「感覺就是被逼來的！」當時再一個禮拜就要進行南一中科學班的初試，在這之前對於科學班要準備什麼完全沒有概念的他，進到傳益和岳杰老師的一中科學培訓班，「沒有人科學班準備一個禮拜後就考上的吧！？」結果一個禮拜後，科學班還真的理所當然落榜。

「把重點放在後續的數理資優班吧！」

看起來很廢，但實際上在家真的很廢，為了避免會考前浪費太多時間與才能，後續時間幾乎都在典陸度過。當初因國中段考很差，媽媽才將他轉來復興典陸；但浩宇清晰的腦袋與專注的學習力，會考前用極短時間準備而達到相當不錯的成績，會考分數5A9+，英文錯兩題；(差點就5A10+了，可惜啊！)這應該會記一輩子。

▌高一時期：思考高中三年，想成為什麼樣的人

沒有特別準備，然後陰錯陽差考上數資班，自己也預料到。

讀數資班的日子，班排皆前十左右，當時覺得自己念書很廢，總是有許多同學的名次排在自己前面，因而想在成績表現上超越他們；但比起成績，自己更在意成績以外的各項表現，如：社團發展、才藝表演、科展奧林匹亞競賽。

「因為我不要讓人覺得自己好像只有成績好而已」

人總是對自己缺少的事物保有遺憾，「若只對自己所擁有的東西滿足，就很像井底之蛙。不羨慕成績比自己好的，因為我想成為特別的人，不單只有成績好而已。」這是浩宇在高一時所訂立的志向。

▌高二時期：孤獨學習，確立明確而具體的目標

高二生活開始，個人興趣與志向開始顯著：編寫程式、熱音社練琴。但因生活變得緊湊急躁，課業壓力也變得更大，自己更容易情緒化起來，不想「輸」的念頭越趨明顯且不斷要求自我，慢慢浮現出「因為我不夠好，所以成績才會輸給那些校排前幾名」、「別人在科展競賽或是舞台表演上做很厲害的事，我似乎還差人家一大截」，無法控制與別人比較，即便到現在還是無法停止與人比較。然後在某次與朋友間的「潑飲料」事件後，便開始孤僻。

高二後，個人時間變多、專注時間變多，但相對地自己也變得孤單許多。

「為什麼想跟人比較？」

「因為我想變強，比較下會讓自己變厲害」「我也不喜歡輸的感覺，因為怕輸了就會失去一切」

「有想要停止與人比較嗎？」

「不會，因為沒有其他方式能像『與比自己更強的人比較』那樣有效地促使自己變得更加強大」

「那你要達到什麼樣的高度位置上，才會覺得自己已經OK了？」

「要讓自己好，是自己給的定義，但矛盾的是又必須建立別人的眼光認可，活在別人的眼皮底下讓人所認可，才算是真的好。不僅成績上的表現，社團練習樂器(練琴)、連線遊戲(打排位)，也是如次。」

被別人推崇，是因為很厲害的事蹟；會想要被別人佩服，喜歡有舞台與掌聲，要做出很厲害的事情，滿足心理的好勝心。

「你崇尚完美主義？」

「不會，但如果讓自己看起來很好！會讓我覺得開心」

「那你快樂嗎？」「對於自己快樂簡單嗎？」簡單的快樂與成就的快樂

「其實我是羨慕別人的，會羨慕身邊總是能開懷大笑的同儕們。」

浩宇沒有給出一個很明確地回覆

可以明顯感受到浩宇所承受的壓力，在各領域表現上都想要有所成績，不斷地與自我想發展的各領域上與強者競爭著

▌高三時期：專注學測，全力考取第一志願

「我的第一志願是台大資工系、台大電機系」

高三時期的他專注在學測與學習歷程的準備上，沒唸書的時候寫程式，程式寫累的時候背英文，如果累的就在書桌前放空發呆，這是浩宇在高三生活的日常，很單純簡單，但每天如此自律有規律似乎又不是那麼簡單。APCS檢測成績放榜：雙5級分；學測成績公布：數A、自然、英文皆15滿級分。接下來就是等放榜當天的好消息了。

當被問及學習動力時，浩宇說到：「動力源於渴望與壓力，我渴望超越他人，目標是台大，未能達標即意味著失敗。」

「那你是如何在考試中脫穎而出？」「關鍵在於練題。」

當同儕還沉浸在閒聊和手機遊戲時，浩宇已經完成了作業，並開始在電腦上編寫程式。即便休息，他也選擇了有意義的放鬆方式，短暫地從手機中尋找片刻的逸樂。浩宇的日常，是對時間的嚴格管理與對夢想的不懈追求的完美展現。

被問到是否有什麼高中三年覺得遺憾的地方「想向同學潑飲料想要與對方和解。」因為情緒很差而衝動，拿飲料潑了自己朋友，潑完後並沒有比較好，但卻永遠留下一個芥蒂。「是否要辦個世紀大和解呢？」

現在的浩宇，享受生活，講幹話，完成先前沒有做好的事，練樂器、跟朋友喝飲料打屁、錄音，變回很特別的一般人，現在的他「我覺得自己特別就可以了，我覺得我自己好就可以了。」現在的他，為了自己想學的東西而學，享受自由自在的學習生活。或許，在學習的人生裡就是這樣簡單的樸實無華也說不定。