即刻收藏！114年最強學習歷程攻略，一篇解決所有學習歷程問題！

項目內容

代碼對照

資料上傳

重點事項

1. 教務處註冊組：個人學籍資料
2. 學務處訓育組：各種幹部擔任

1. 註冊組：修習各科目成績&學業總成績
2. 諮詢教師：課程諮詢紀錄登錄

學生上傳雲端

高一至高三每學期製作，

學期結束前上傳須通過教師認證許可

1. 每學期各科修課成果由授課老師認證，可傳10件以上(各校不同)至學校雲端
2. 該課程結束上傳欄位將關閉，來不及上傳或尚未老師審核者便無法再補上傳
3. 3.每學期學生將從學校雲端，自行勾選最多3件上傳至中央資料庫。
   (勾選上傳至中央資料庫，這學期上傳2份，不可將多出的一次機會留到下學期，即下學期仍最多只能上傳3份而非4份)
4. 高中3年下來中央資料庫課程學習成果最多僅有18份。
5. 非應屆考生，則以「備審資料」製作並且以「PDF」檔形式自行上傳，但檔案上限只有5MB

學生上傳雲端

高一至高三隨時可製作，暑假上傳

1. 每學年各式多元表現總計，最多可上傳30件以上(各校不同)至學校雲端
2. 這學年沒有傳到的成果，可留置下學年上傳，多元表現無時效限制
3. 每學年學生將從學校雲端，自行勾選最多10件上傳至中央資料庫，故高中3年下來多元表現最多只會有30份。
4. 非應屆考生，則以「備審資料」製作並且以「PDF」檔形式自行上傳，但檔案上限只有5MB

 M.特殊優良表現證明 

多元表現

綜整心得

學生上傳大學端

高三學測結束後製作

1. 自行上傳PDF，不會在中央資料庫中，必須要自己撰寫轉成PDF檔後上傳
2. 字數合計至多 800 字、圖片至多 3 張

學生上傳大學端

高三學測結束後製作
根據欲申請校系撰寫

1. 自行上傳PDF，不會在中央資料庫中，必須要自己撰寫轉成PDF檔後上傳
2. 欲申請的校系，若OPQ三者皆參採，則三者合於同一PDF檔中上傳；須注意校系限制的字體、字數與圖片張數之限制

學生上傳大學端

確定目標校系後，

即可根據所需開始製作

1. 自行上傳PDF，不會在中央資料庫中，各校系的「其它」將會公布於各校系的參採資訊，可看先前連結
2. 例如：高中老師推薦信、個人資料表、錄影同意書、提升自我能力學習證明

項目內容

代碼對照

1. 根據目標校系決定哪些科目成績一定要顧好
2. 由教務處、課程諮詢教師登錄

1. 正式課程(學生課表)中有成果作品便可上傳，但需老師認證；且作品須上傳到相對應的課程
2. 各項學習成果：
   1. 上課的實際作品、作業
   2. 課程內容自我吸收規畫完後所製作的報告書、小論文與應用於活動上之企劃書
   3. 盡量不要以學校老師之學習單直接上傳，一定要以「自己」為出發點從新改寫過，
      重點包含：做了什麼？學到什麼？想到什麼？改變什麼？
3. 書面資料可重新排版，圖文排版舒適好閱讀 
4. 內容可為：正課內的知識、心得記錄檔案：老師的作業、學習單，抑或你自發性的學習整理

1. 正課以外的部分都可以列入多元表現
2. 每間校系最多僅採計「4項」多元表現內容，而「最好但不需要」完全按照校系規劃的內容製作，且即便沒有提供校系也不會因此對你扣分
3. 多元表現重質不重量，但定要把握兩項原則：
   1. 由你自己為出發點，你有什麼反思與改變
   2. 不需要該校系所列舉出的項目都放上去，但內容描述一定要盡可能聯想與該校系有關
4. 多元表現的證明文件，須提供「清晰圖面」，且須與填寫內容相符合的證明，「一份證明文件只能申請一項表現」
5. 學校雲端上傳的多元表現有十種類型，但大學端參採的內容只有八種，而這十種與八種間並非能完全對應。學校內容多了：職場學習、大學及技專校院先修課程

1. 自行撰寫後轉成PDF檔上傳，不會在中央資料庫中
2. 將欲傳給該校系的多元表現資料中，撰寫出一份綜整內容，述說這你的多元表現如何與該校系聯結，告知教授你多適合就讀貴系

1. 自行撰寫後轉成PDF檔上傳，不得上傳影音檔，並且要注意各校系所限制的字數與圖片數
2. 每間校系寫一份(亦只採計一件)，於二階面試前上傳即可，最好根據該校系的特徵特色與你的個人特質連結
3. 3.此為將你過去三年整份學習歷程做一次總結，並告訴教授你過去的學習，成就出現在的你，並且放眼至未來。強調「反思」與「未來發展」而非僅僅是心得，亦為各教授認識你所看的第一印象

1. 從各校的「參採高中學習歷程資料」查詢，內容有：高中老師推薦信、個人資料表、錄影同意書、小論文、提升自我能力學習證明…等

有參採「修課紀錄」領域
參考部定必修與加深加廣選修之重點領域

多元表現

課程學習成果

學習歷程自述

自然科學領域

探究與實作成果

未來學習計畫

與生涯規劃

社會領域

探究活動成果

多角探索期

國中三年多以考試取向為主，

對於未來大學就讀方向多數人沒什麼概念

1. 尚未就讀高中的你，趁這時期大量接觸考試外的活動
2. 參考活動：環島旅行、大學營隊、各種展覽表演、大量閱讀、新技能、語言或才藝培訓…等
3. 嚴禁浪費此完整且無進度壓力的空閒時間

1. 正式成為高中生，盡可能探索高中的所有相關課程
2. 多與各種圈子的人相處交流，解此了解與探索未來
3. 盡可能上傳課程學習成果與多元表現，不一定要完美，主要目的為熟悉學習歷程製作與上傳操作
4. 顧好在校段考成績

1. 參考網路上公布的優良學習歷程範本，於寒假較長時間練習一份完整的多元表現內容

1. 顧好在校成績，因高一課程多為必修
2. 繼續盡可能上傳「課程成果」與「多元表現」作品

開始對未來有些方向的你，也熟悉高中生活，

開始規劃學習歷程內容

1. 確認未來就讀校系，並調查好該校系所需的學習歷程內容與製作的方向指引
2. 規劃好高二整年學習歷程的所需之素材與製作舖陳
3. 規劃開學後「自主學習」的主題與內容，最好與目標校系相關，且具深度學習內容與完整自我規劃
4. 大學申請入學參採高中學習歷程資料完整版查詢系統 (點擊前往)
5. 大學學習歷程製作指引 (點擊前往)

踏實裝備期

能針對未來欲就讀的學群，甚至是校系，

製作出具關聯性且有用的資料，為未來個人申請二階資料的準備關鍵期

1. 好好製作「探究與實作」的課程成果，此為大學端觀閱的重點所在
2. 學會小論文與企劃書的框架與製作方式，並能以小論文呈現你的探究與實作作品

1. 複習高一的數理科目
2. 參加與目標校系相關之活動與營隊，熟悉大學端的教學運作與該系所之著重要點與展望

1. 探究與實作的成果呈現能更完整且展示出個人特質
2. 高二下多為社團成發、活動競賽旺季；
   勢必於活動結束後兩天內趁印象最深刻時完成心得反思，後續的排版與收尾留到升高三的暑假進行

1. 好好將高二整理好的多元表現作收尾並且勾選上傳
2. 校系參採的多元表現內容，有漏缺者趁此時補齊
   如：與目標校系相關的營隊選擇、社團成果展、大學校系營隊、志工服務、校外競賽表現
3. 整理好目標校系所需的素材後，全力複習學測內容

1. 欲個人申請者，專心全力衝刺準備學測
2. 欲繁星入學者，堅持顧好最後一學期成績
3. 學習歷程準備再完整，若欲就讀的目標沒過一階，英雄根本無用武之地

此時已知需二階面試的校系，

確實做好校系的相關功課，匯整出專屬於該校系的學習歷程

1. 準備尚未完美的「多元表現」，即便是過去的多元表現，以高三的角度重新撰寫一遍上傳，
   一來內容更加完整成熟，二來撰寫方向可再貼近欲就讀的校系

1. 準備學習歷程自述：過去反思、就讀動機、未來展望
2. 準備多元表現綜整；針對欲申請的校系完全了解後結合過去三年的學習歷程，寫出最具關聯性的敘述
3. 勾選欲申請校系的課程學習成果、多元表現作品
4. 四月初須開始上傳高三下的學習歷程資料
5. 注意大學甄選入學委員會資料上傳網址 (點擊前往)

Q1.

原本上傳上去的「多元表現」或「課程學習成果」資料，如果有錯誤想修改，或是想再針對同一件作品優化，能否更改？要怎麼更改？重新上傳一份是否有辦法直接蓋過去？

A1.

無法更改！但是有解決方法！若僅是上傳到學校雲端都救得回來，若上傳到中央資料庫就掰掰了。

1. 多元表現：在學校雲端可上傳的最大件數下，若發現原本的檔案有錯誤或是覺得不夠好，只要將「修正優化過」的檔案再上傳一次，後續勾選到中央資料庫選擇新的版本即可。
2. 課程學習成果：上傳後若經由授課老師「認證成功」即不可再修改，除非聯繫老師改成「認證不通過」來解鎖，學生才可修改並且要重新送審讓老師再認證過，但若認證過程超過時間，此項內容將空缺且無法再上傳。

Q2.

課程學習成果和多元表現的上傳截止日為甚麼不一樣？

A2.

因為課程學習成果上傳是要對應該學期的修課課程，若該堂課程結束，其上傳的欄位也將隨之消失，因此上傳截止日設定以學期為區分。而多元表現則是沒有時間上的要求限制，大多學校都是以寒暑假期間，學生較有空閒時間整理時設置上傳時間。故兩者時間會不同。

Q3.

多元表現上傳截止日在暑假期間，但我暑假參加完校外活動後，已經超過暑假的上傳期限，活動參與證明紀錄皆無法上傳，怎麼辦？

A3.

多元表現不像課程學習成果有時間限制，如果這學期來不及上傳，你可以待新學年度開放多元表現上傳系統後，再進行上傳即可。

Q4.

對於校系所要求的學習歷程檔案，我沒有的話是否會影響我考取該系的成功機率？

A4.

教授在查閱你的學習歷程時，是從資料中找到能力，所以是綜合審查，不會把每個校方提出的項目都換算成分數(不會少一項該校系規劃之項目就扣幾分)，故不一定列出來的每一項目都提交。因此再次強調！學習歷程是重質不重量，若可由幾份檔案中呈現出教授所需要的人才特質，這才是關鍵重點。

Q5.

我的學習檔案、學習單多以及優良表現證明多為紙本記錄，要怎麼處理然後上傳上去呢？

A5.

必須掃描成電子檔後上傳，切忌檔案要清楚容易辨識，並且重新排版製作加以說明，說明你在此次活動或課程中，看到什麼？想到什麼？學到什麼？做到什麼？別讓人覺得你只是在應付了事。

Q6.

原本都是理工組的我，如果突然轉人文社會類組，或是突然轉變目標會不會相當吃虧？

A6.

會！肯定會相當吃虧！因為你可以準備的時間已經少很多，但你可以好好地描述「轉變過程的心態變化」，同樣核心原理，製作出一份會讓人對你感興趣的學習檔案，好好地把你對新目標的動機與渴求呈現，也可以將危機變成一次亮眼的轉機。總歸一句話：做就對了！不留遺憾的好好做出一份轉變的想法，就是一份好的學習「歷程」。

Q7.

學習歷程自述和多元表現綜整要在高三下學期開始製作並自行上傳，還有其他要注意的嗎？ 

A7.

「多元表現綜整」與「學習歷程自述」，大多皆5月第一個禮拜左右開始上傳，截止日期則以各大專院校規定為主。

1. 多元表現綜整：要製作成 PDF 檔，詳細的格式規定如下：檔案大小5 MB 以內、字數限800 字以內、附件最多 3 張圖片。高中三年所累績的多元表現撰寫成一份「多元表現綜整心得」。這份心得裡可以包含：簡述勾選多元表現的檔案內容、說明從中所學，以及這些經驗對自己的影響，目的是讓教授理解你勾選的多元表現和申請科系的關聯性。
2. 學習歷程自述：內容包含：高中學習歷程反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規劃，此三項必須要包含在同一份PDF檔中，且盡可能以一頁A4大小結束，不得用影音檔呈現。

Q8.

整個高中三年的學習歷程，除了自己有辦法知道總共上傳了多少件資料外，還有誰能協助自己查清楚呢？

A8.

你的班導師，可以知道(用系統查詢)你迄今為止總共上傳了哪些「課程學習成果」(以「學期」方式呈現)及「多元表現」(以「學年」方式呈現)內的所有細項，包含：自傳、學習計畫、幹部經歷、競賽、證照、服務學習、彈性學習(自主學習)、團體活動、職場學習、作品成果、大學及技專校院先修課程、其它多元表現(如：社團的成果發表會)的建數與內容，得以知道你上傳的項目總數。所以你的班導師，就是你製作與詢問學習歷程檔案的重要協助者。

Q9.

最後要從所有的「多元表現」與「課程學習成果」中選出來傳到教育部，是會有另一個新的平台出現讓我們點選上傳嗎？

 A9.

會有！請參閱「大學甄選入學委員會資料上傳網址」   (點擊前往)

Q10.

如果高中三年學習歷程都沒有做，抑或我並非應屆畢業生沒有學習歷程檔案，這樣還可以申請大學嗎？

 A10.

可以！但面試的時候就是改用「傳統的備審資料」，一些資料仍需要轉換成電子檔後事先傳至對方校系，但因為檔案的容量限制很大，以至內容豐富度可能不如應屆畢業生有製作學習歷程者精采，此部分相當吃虧。另外，對於上傳備審資料的相關問題，勢必撥打一通電話給該系系辦公室人員確認當年度細節，保險起見。